高中历史古代世界的帝国与文明的交流思维导图，必修二历史古代世界的帝国与文明的交流知识总结

高中历史版：中外历史概述（下）

第二课：古代世界帝国与文明之间的交流

【课程标准解析】1.课程标准内容

了解古代文明发展的不同特征，分析理解塑造这些特征的不同时空条件，了解各大古代帝国的地域影响以及各个文明之间的早期联系，我明白了。 2. 课程标准分析

厘清古代各大帝国发展的时代背景、演化过程的显着特征、地域影响，以文明史的视角整合教育内容：由浅入深地解读帝国本身的文明史纵向一，从低到高，横向分析不同文明之间的历史走向，从分散、孤立到接触、交流。

【教材分析】一、本学科在教材中的定位分析

本课是第一个主题（第2 部分）的第二课《中外历史纲要》，起到承上启下的作用。一方面，帝国的出现本质上是早期文明进一步扩张和交流的结果，因此是从《古代世界的大帝国》继承下来的，另一方面，西欧封建社会的出现是早期文明进一步扩张和交流的结果。为当时的封建社会奠定了基础。既有从古代一直延伸到中世纪的纵向联系，也有，，与外界的横向联系。 2.本课程教材内容分析

本课程有三个小标题：“古代文明的扩张”、“古代世界的帝国”和“文明交流”。第一部分重点阐述农业文明的优势，它给了古埃及、西亚、希腊文明不断扩大范围和影响的可能性；第二部分重点论述了文明的扩展和文明的领域。之间的相互关系最终促进了波斯帝国的发展、马其顿帝国、孔雀帝国、罗马帝国的崛起；第三只眼标志着东西方文明互动过程中为世界文化的丰富性和多样性做出的杰出贡献；更能反映、思想、文化、科技等。本课程的高点在于以唯物史观和世界史视角作为认识各大帝国的目的，以文明史画卷为视角解读历史，将立体内容与民族融合融为一体。一个灵魂般的范例。

【学习情况分析】本科目的教学对象为一年级学生。学生通过上学期，，历史的学习，对，，历史的发展有初步的了解，逐步掌握基本的历史学习方法，并对继续学习世界历史产生浓厚的兴趣。同时，历史学习的特点逐渐被认识，思维变得活跃，抽象的逻辑思维从“经验性”转向“现实性”，辩证思维开始出现，可以从一个角度来探索历史。这。不同的角度。这些将有助于学生更全面地学习本课。

初中阶段，学生积累了一定的关于波斯帝国的建立和希波战争、亚历山大大帝东征和帝国的建立、罗马帝国的扩张和传播等方面的基础知识。的文化。但对于世界历史尚未形成系统的认识，缺乏全面把握的能力和理性认识。因此，教师应该利用地图、故事、图表等材料来引导学生进行更深层次的学习。

在这堂课中，我们用很大的篇幅来展示文明交流的历史进程，但其深层目的是为了明确人类文明交流主要有两种方式：。。冲突与和平交流。认识东西方主要文明地区从孤立分散到联合交流对于推动世界帝国和人类文明形成的重大意义。高中生精力充沛、情感丰富，因此教师在教学过程中要注意引导学生的情感态度和价值观。

【教学目标】（以五项核心能力为基础，结合课程大纲分析、教材分析、学术能力分析）我能传达表象。文明、希腊文明等），用自己的话从历史角度解释农业文明的优势与上述文明扩张之间的本质关系。学生以史料为基础，了解波斯帝国的形成和君主制的建立（包括国王的神权、行省制度、官方税收制度、波斯文官制度），强化概念时间和空间。在掌握了亚历山大征战的整个过程之后，就需要认识这次征战对于希腊文化东扩的本质意义，并从历史唯物主义的角度辩证地考虑战争的积极和消极影响。根据照片和文献提取重要信息，总结罗马城邦、共和国和帝国的演变过程，了解奴隶制的本质，提高验证历史资料的能力，培养学习方法。结合书籍，图解地列出了古代世界不同地区（特别是罗马帝国、秦汉时期）思想、文化、科技交流的重要标志，以及人类文明从分散、孤立到统一的重要标志。的倾向交流并建立世界历史视野。 【教学重难点】（一）教学要点

结合史料总结波斯帝国君主政体的特点及其表现形式，通过小组讨论，用自己的语言讲述马其顿帝国军事扩张与文化传播的内在关系。可以正确地看到奴隶制的形成和影响。 （二）教学难点

立足秦汉帝国和罗马帝国的交往，了解人类文明发展的整体流程，树立正确的历史观（文明历史观和世界历史观）（从孤立分散到紧密联系）；文化传播辩证地看待促进过程的两个方面；主要形式：和平交流和军事扩张。 【教学策略与教学方法】1.教学方法：讲授法、阅读法、绘图法、演示法

2.学习方法：听课、看教材、提问、背诵、练习

3. 材料：黑板、多媒体、地图

【课程流程】新课程介绍

【旁白】学生看两张图《文明的产生与早期发展》 《四大文明古国》 学生思考：大家仔细看，想想这些地方是如何孕育出古代文明的。埃及人为什么崇拜猫？

1. 古代文明的扩张

学生：因为农业生产的需要。

师：是的，所以我们知道农业在古埃及占有重要的地位。农业文明的优势提供了扩张的可能性，古埃及文明得以不断扩张。那么，农业文明的具体优势有哪些呢？古埃及文明是如何发展起来的？

[过渡] 要求学生结合地图并参考课本的第8 页。考虑这两个问题。

农业文明的扩展1.古埃及文明的扩展

【PPT展示】古埃及文明放大图

学生将利用课本和插图，总结导致古埃及文明扩张的地区、方向和因素。

学生：农业文明地区社会分工发达，劳动生产率较高，社会组织管理体系健全。

师：这位同学发现了重要的信息。这些也是我们在上一课（第3册）中强调的农业文明的优势。那么，古埃及文明是如何利用这一优势作为扩张动力的呢？

学生：古埃及文明主要扩展到叙利亚和巴勒斯坦。埃及文明鼎盛时期，其势力一直延伸至美索不达米亚，与西亚列强争夺霸权。

师：这主要是尼罗河南部地区高山深谷的阻挡，而南部地区的自然环境不适合农业的发展，所以古埃及文明的发展方向是这样的如下。主要分布在北部和东部。

【转】：事实上，古埃及人并不是唯一重视农业发展并利用农业来推动文明领域扩张的民族。

2. 美索不达米亚文明的扩张

（一）古巴比伦王国：首次实现统一

【PPT展示】

师：我们结合教材和插图制作一张《巴比伦王国小卡片》。

学生：

国家的名字

古代巴比伦王国

位置

美索不达米亚

全盛时期

汉谟拉比时代（美索不达米亚 征服叙利亚）

意义

首次实现两盆地统一

【变迁】汉谟拉比国王通过法典维持着他庞大帝国的运转，但一个半世纪后，古巴比伦王国迅速衰落。

学生：亚述帝国

老师：“这位同学准备得很好。亚述帝国不仅统一了整个美索不达米亚和小亚细亚部分地区，还征服了埃及，建立了一个史无前例的帝国。”接下来，亚述，我们回顾一下亚述帝国的历史。历史。

(2) 亚述帝国-统一

a. 帝国崛起的过程

[PPT展示]亚述帝国版图

老师：（对应地图展示了亚述帝国文明扩张的大致过程）公元前8世纪末，亚述逐渐强大，扩张到小亚细亚东部，被叙利亚、腓尼基、巴勒斯坦、巴比伦和埃及所征服。这个国家的首都设立在尼尼微。亚述人在美索不达米亚的古代历史中活跃了大约2000年。同学们能想象一下是什么因素直接推动了亚述帝国的崛起吗？

b. 帝国扩张的原因

学生：一支强大的。。。

师：很好，其实亚述帝国的。。、经济、文化都是军事性很强的，亚述时期留下来的救济工程大部分都是与军事有关的。这些浮雕表明，亚述帝国形成了一支多军事力量，使其在数百年里几乎所向无敌。

[译]或许这是因为帝国作为一个通过军事征服建立起来的帝国，不仅不能满足社会经济发展的需要，还造成了破坏。亚述帝国注定要崩溃，并于公元前612年分裂为新巴比伦王国和米底人，亚述人没有一个独立的国家。相比之下，古希腊人通过移民扩大影响力的方式要温和得多。

（二）拓展海洋文明

老师：公元前8世纪到公元前6世纪，希腊人在形成城邦的同时，进行了大规模的海外殖民运动。殖民范围覆盖了大部分地中海和整个黑海沿岸，因此历史上被称为“大殖民”。

1、殖民扩张方向

【PPT展示】

学生：分布于地中海近海地区和黑海边缘。

2. 殖民扩张方式

学生：殖民地或移民

3. 殖民扩张的影响

学生A：希腊殖民者入侵土著土地，俘虏奴隶，掠夺货物，从事商业剥削和海盗活动，给殖民地原住民带来了巨大的灾难。

学生B：加强了城邦与国外的联系，客观上促进了城邦与希腊及殖民地人民之间的经济文化交流。

学生C：促进了古希腊工商业的发展。

师：同学们讨论的结果很明显，但总的来说，古希腊这次大规模的殖民扩张主要产生了三个影响：

【PPT展示】（文明交流加速）殖民时期的古希腊（1.促进工商业发展）（2.造成巨大灾难）

【摘要】上述研究表明，由于农业文明的优势，存在着扩张的可能性，并且各个文明都可以不断扩张。这一时期，古希腊文明、美索不达米亚文明、古埃及文明都有不同程度的发展，但古代文明的扩张将各个文明联系在一起，思想、文化、技术的传播频繁发生。在土壤中。

过渡语言：文明之间更大的互动和扩张，促进帝国的崛起。

2.古代世界的帝国

(一)波斯帝国

1、兴起时期：公元前6世纪

2.统治与扩张：从伊朗高原崛起，征服了美索不达米亚、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部等广大地区。

3、衰落：公元前4世纪末被马其顿所灭

[搜索过去的数据]

文件1：波斯国王大流士宣称： “我将对所有忠实的人仁慈，我将毫不怜悯地惩罚不公正的人.我给他们的每一条命令，他们一定会遵守.靠着阿胡·拉马兹达的恩典，我将统治这个王国。” —— 《古埃及人崇拜猫》

资料来源2：大流士国王说：以下省份：波斯、埃拦、巴比伦、亚述、阿拉伯、埃及、沿海地区、萨迪斯、爱奥尼亚、米底亚……总共23个省份这个地区是我的。我是州或地区。 --- 《古代伊朗史料选辑》 图表3：每个州必须向。。。。缴纳消费税或货币税（以白银缴纳），每年的贡税金额由。。。。确定。同时实行税农制度，税农承担重税。 --- 《世界通史资料选辑》 来源4：波斯人在统治社会发展水平和习俗差异很大的广大地区中占据着最重要的地位。 —— 教材P9

讨论：上述资料反映了波斯帝国的什么样的制度？

1.王权神授：王权与神权同源；2.行省制度：总督与武将相互控制；3.税收制度：消费税和货币税并用；4.官僚制度：波斯人都是官僚

(2) 马其顿帝国

1、兴起时期：公元前4世纪末

2、统治与扩张：打败波斯，先后占领小亚细亚、埃及、美索不达米亚、伊朗高原，然后向东扩张，征服印度河流域。

3.衰落：帝国分裂为三个希腊化国家。

(3)孔雀帝国

1、兴起时期：公元前3世纪

2. 治理与扩张：南亚的早期统一

3、。。、思想控制：实行君主制，佛教广泛传播，逐渐发展成为世界宗教。

(4)罗马帝国

1.出现时期：公元1-2世纪

2、统治与扩张：先后征服了从西班牙到美索不达米亚的整个地中海，地中海成为罗马的内海，帝国横跨欧洲、亚洲、非洲。

3、衰落：4世纪末帝国分裂，5世纪末西罗马帝国崩溃。

【过往数据解读】

历史1：2世纪演说家阿里斯蒂德斯将罗马城描述为货物的聚集地： “生长的东西都聚集在这里，这里看不到的东西，绝对不存在于这个世界上。”

—— 杨晓娴《税收大辞典》

史料2：奴隶劳动广泛应用于矿山、大作坊、农业等领域。在田里干活的奴隶白天戴着脚镣，晚上则被关在地牢般的房间里，而在矿井干活的奴隶则戴着铁链，在士兵的监督下干活。

—— 《世界上古史》

（1）我们根据材料1和材料2来思考一下。罗马帝国从如此繁荣中得到了什么好处？

（2）根据课本思考：罗马奴隶制的发展对社会产生了哪些影响？

学生：（1）地中海优越的地理位置，贸易发达，不同地区之间的经济关系加强，奴隶和广大平民的辛勤劳作。 （2）积极影响是奴隶庄园经济促进了罗马经济的繁荣，为罗马扩张奠定了经济基础。广大外国奴隶受到负面影响，后来的奴隶起义动摇了帝国的稳定。

【过渡语言】帝国的建立促进了文明的交流。

3、文明交流

（一）科技艺术推广

炼铁技术：炼铁技术诞生于西亚，并从那里传播到埃及、希腊等地，人类采用了铁器时代的农业技术，东至伊朗、希腊，西至欧洲西北部，南至非洲和埃及雕塑艺术：希腊雕塑指的是埃及雕塑。 【过渡语言】除了技术的推动，还有语言的扩散。

师：文字是传播文化的重要手段，在早期文明交流的过程中，文字经历了萌芽、传播、成熟的演变过程。同学们都认识图中的文字吗？这个文字最初是从哪里来的？

（二）促进字母的传播

【PPT展示】：

学生：腓尼基字母由22 个字母组成。

师：我非常明白。在了解腓尼基字母之前，我们先来了解一下腓尼基人。腓尼基人是居住在地中海东岸的一个古老民族。 “腓尼基”的本义是紫色，但之所以与腓尼基人联系在一起，是因为腓尼基人为了获得紫色，强迫奴隶潜入海底采集海螺壳，从中可以提取紫色染料。获得。如果你看衣服就知道紫色燃料在当时是非常值钱的。那么为什么腓尼基人在公元前1500 年左右创造了书面字母呢？我请同学们分享他们的想法。

发明理由

学生A：字母表的优点是好写、好记、有固定的顺序和发音。

学生B：当地发达的企业肯定有写作的需求。

普及与进化—— 两大方向

【PPT展示】：

【过渡语言】腓尼基字母被发现几乎是所有字母文字的始祖，它的形成和传播对于世界文化的传承、保存、传播和交流具有重要意义。

（三）经济贸易和文化交流

交换国家：秦、汉、罗马帝国

交流成果：，，：丝绸到达地中海东岸；罗马：商人不断东来与，，进行贸易。

【思考问题】

问题：根据地图，总结一下汉朝与罗马帝国交往的特点。

学生：主要是通过经济关系，从间接的经贸文化交流到通过丝绸之路的直接交流。

【共同探索】

史料一：西域纳瓦布定远潘超派佐助干英出使大秦、楚政、青西海等前代未曾到达的地区，表达了我的惊奇。正当他们即将渡过安西西境，临海时，船夫对英说道： “大海是宽阔的，如果风好的话，三个月就可以过去。”“风，还有两岁的孩子。所以当他们下海时，他们都是三岁的。”一岁的食物，大海善于让人向往陆地，因此而死的人很多。 “在内吉。

—— 《世界历史》 历史事实2：（大秦）“钱是金银做的，10个银币相当于1个黄金。如果你在海上与安宰、天柱进行贸易，你的利润将增加10倍。你” “很简单，市场上没有第二个价格。粮食往往很便宜。国家富裕。当邻国的使者来到领地的首领时，他被派往京城，给钱。”王频频欲与汉朝交往，但壁垒无法阻挡，因为安安王要在三蔡与汉朝进行贸易。来自达。秦桓帝、阿尊王延熹九年，派使者从黎南（汉代郡名）到鱼外（塞外）进献象牙，犀牛角、龟甲，不过，他们所进贡的却并不稀奇。我传了，我传了。 ” —— 《资治通鉴》

根据文件2总结罗马国家的社会经济状况。汉朝和罗马帝国是当时世界上最大的两个强国，两国官员都希望建立直接的交往。根据材料1和材料2，这个愿望长期没有实现的常见原因是什么？学生：（1）经济繁荣，物产丰富，使用金银币，规范市场管理，发展商品经济，发展交通，发展对外贸易，（2）帕提亚人的干涉。

【更深层次的理解】

【课程测试】 1、古埃及文明主要传播到叙利亚和巴勒斯坦，西亚文明从美索不达米亚南部传播到周边地区，古希腊人通过移民和殖民将影响力扩大到地中海和黑海地区。造成这种不同扩展模式的主要因素是（D）

A. 社会分工与生产效率B. 文明与启蒙程度

C. 社会组织和管理制度D. 经济形态的影响

2. 波斯国王大流士宣称：“我将对所有忠实的人仁慈；我将毫不怜悯地惩罚不公正的人……他们将遵守我给他们的每一条命令。……在马自达的恩典下，来自阿芙拉，我是统治这个王国的人。”素材主要说明（A）

A.国王是波斯帝国的核心和最高统治者B.大流士对法国使用严厉的法律

C.波斯帝国有比较完善的官僚机构D.波斯国王信奉君权神授3.公元前3年，马其顿国王亚历山大和波斯国王大流士在叙利亚北部的伊苏斯进行了决战。经过几年的征战，亚历山大终于消灭了波斯，入侵了印度，征服了从希腊到印度的广大地区。亚历山大帝国的建立是(B)A.中西文化的交流与传播B.希腊文化向东方的推广与传播C.罗马帝国的崛起与扩张D.广泛传播的结果罗马帝国佛教在印度的影响4世纪和2世纪演说家爱丽丝将罗马城描述为货物的聚集地： “你与生俱来的一切，你成长的一切，都聚集在这里。任何在这里看不到的东西，绝对不存在于这个世界上。”根据文件，罗马城是（A）A.一个国际城市当时的商业城市。B.垄断地中海世界的贸易路线C.是罗马帝国的。。中心D.控制世界各地的生产和贸易5.古代，奴隶制时代文明扩张的重要方式(C) 军事扩张和征服 神话、艺术和文字的传播 技术的传播 宗教和思想的传播A. B. C. D.